教師教學質量評價監督辦法

?教學質量評價督導辦法

課堂教學是教師教學活動的主要形式,教學質量是學校生存發展的生命線,為加強教學管理,提高教學質量,特制定本辦法。

一、評價的目的和重要性

對教師的教學質量進行評價,可以使教學管理部門和校領導比較系統全面準確地了解教師的教學水平、教學效果,了解教學情況和存在的問題,優化各個教學環節,從而為進一步進行教改和提高教學質量提供信息和依據,通過評價可以反映學生對教師教學情況的反饋,有利于教師更好地改進教學工作,因材施教,通過評價可以激勵教師奮發向上,提高自己的業務水平和專業能力,有利于教師隊伍整體素質的提高,同時為獎優罰差提供公正的,可靠的依據。

二、教學質量評價的組織領導

教學質量評價由校教學檢查領導小組具體組織實施,辦公室設在督導室。

三、評價方式及評價所占的分值

1、學生評價:由教師所任課班級的學生填寫哈輕校教學質量評價表,原則上選定二十個學生參加測評,去掉兩個最高分和兩個最低分,匯總后取平均值,作為學生對老師的評價分值,占總分值的60%。

2、教學檢查小組及各教研室教師評價:通過聽課、日常督導檢查,根據教師遵守教學行為規范情況給出分值,去掉一個最高分,一個最低分,匯總取平均分,占總分值40%。

3、 加分:

1)  學生參加市級以上技能大賽取得一、二、三等獎的指導教師分別加1.5分、1分、0.5分。

2)  校級以上公開課獲得一、二、三等獎的教師加1.5分、1分、0.5分。

3)  在國家一級以上刊物發表本專業論文加2分。

4)  承擔教育教學科研項目并取得成果,視具體情況加3分、2分、1分。

5)  進行課堂教學改革效果顯著,得到學生和同行認可的加2分、1.5分、1分、0.5分。

6)  對學校的教育教學工作提出合理化建議并得以采納,加1分、0.5分。

2、  嚴重教學事故,教師評價降一檔次;重大教學事故,取消考核資格。

一、評價時間

學生測評安排在教學周15周,提前結束理論授課的班級在結束前進行。教

學檢查領導小組評價在期末進行。

二、評價結果與獎懲

根據教師評價分值,從高分到低分排列分為A、B、C三個等級,

A級分值為90分以上,B級分值為80—89分,C級分值為65—79分,D級分值為65分以下。A級教師給予優秀教師獎勵,優先評優、晉級。C級教師下學期只能分配基礎工作量課時,D級教師為教學質量不合格教師,暫停派課,限期整改,經考核達標的方可再派課。

哈爾濱輕工業學校

2007-3-16


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